中國人要說好中國話，中國人要讀好中國書，中國人更要寫好中國字！

作為一個中國人，你應該感到驕傲和自豪。中國有上下五千年的文明史，其中文化的精髓就在於中國古代六藝——禮、樂、射、御、書、數。其中書法包括行書、草書、楷書、隸書、大篆、小篆等。但是，自從我上了這一次吳全仁老師教的書法課後，我愛上了寫行書。“行書是由楷書演變而來的，是楷書的流動寫法。行書就好似天上的行雲，地上的流水，潤色開花、最為風流，故稱之為行書……”聽完了老師對行書的簡介後，我不禁摩拳擦掌、躍躍欲試。可是，第一節課出乎我的意料，老師並沒有讓我們開始寫行書，而是有聲有色地開始講起了文字的歷史。老師還特別幽默，好幾次都把在場的師生們逗得哈哈大笑，讓這課堂變得有趣而生動。三個多小時過去了，我覺得不像三個多小時，而像幾分鐘。我回到教室開始認真琢磨起今天上課的筆記來……

第二節課開始寫字了，老師寫的前幾個字不禁讓我目瞪口呆，像“共”、“青”、“國”等字，都特別有創意、特別霸氣。最重要的是那個“國”最下面那一橫，特別短，班上有好多老師都不敢寫短。於是，吳老師發話了：“歌德成功時，有人問他，你有什麼成功的秘訣嗎？歌德說，我一生只有一句成功的秘訣，那就是「膽兒大，膽兒大，再膽兒大」！”吳老師生動的講課方式再次把我們逗樂了。

吳老師曾給過我們一個承諾，30小時寫好一手鋼筆字！在後面的幾節課裡，我不知不覺地找到了一些感覺，這還要歸功於吳老師。那天上課吳老師教大家寫“鳥”，吳老師是這麼講的：“古代的鳥非常漂亮，於是路人甲抓了一隻回去養，就有了“鴨”這個字。有一個人看到甲抓了一隻，於是他說：“我也要抓一隻！”，就有了“鵝”這個字。這個人抓了一隻還覺得不夠，他又抓了一隻，就有了“雞”這個字。”“哈哈哈哈！”台下又爆出一陣歡笑。可是老師看了我寫的鳥後，搖搖頭說：“鳥的下面那一橫不能太長，只能對齊鳥上面那個點，不然你寫的鳥就被你「抵死了」。”我豁然開朗，果然，當我寫第二遍交給吳老師時，吳老師滿意地點了點頭。

這幾週的書法課讓我學到了很多，我打開了眼界，也被書法的魅力深深地吸引住了。我一定不會辜負老師的期望，在這裡我再次感謝吳老師，也感謝學校能給我們六年級這一次寶貴的學習機會！謝謝！